Uma professora de matemática – em 2007 - propôs aos alunos da quinta série do ensino regular, de uma escola estadual que montassem ou construíssem uma história com os números quarenta e cinco e trinta e cinco. A professora explicou que queria que um número fosse multiplicado por outro. Até então nada complicado para uma professora de matemática. Talvez não seja tão fácil de compreender quando se tem onze anos de idade.
Todos os alunos da sala realizaram a atividade proposta para aquela aula e entregaram à professora. Certamente nem todos conseguiram atingir o resultado esperado pela professora devido o grau de complicação daquela atividade e principalmente pela dificuldade de se escrever um texto, mas sendo uma professora experiente, sabia que usaria aquela atividade para reconhecer as dificuldades e falhas de seus alunos e aproveitaria para planejar suas aulas com a finalidade de sanar aquela e outras dúvidas.
Porém, uma atividade chamou a atenção da professora que ficou estarrecida com o fato. O coordenador, a diretora e outros professores da escola ficaram impressionados. Um aluno de treze anos de idade – na quinta série - escreveu o seguinte texto...
Todos os alunos da sala realizaram a atividade proposta para aquela aula e entregaram à professora. Certamente nem todos conseguiram atingir o resultado esperado pela professora devido o grau de complicação daquela atividade e principalmente pela dificuldade de se escrever um texto, mas sendo uma professora experiente, sabia que usaria aquela atividade para reconhecer as dificuldades e falhas de seus alunos e aproveitaria para planejar suas aulas com a finalidade de sanar aquela e outras dúvidas.
Porém, uma atividade chamou a atenção da professora que ficou estarrecida com o fato. O coordenador, a diretora e outros professores da escola ficaram impressionados. Um aluno de treze anos de idade – na quinta série - escreveu o seguinte texto...
(Volpone de Souza, O Quadro Negro da Educação, ABR. 2009)
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